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教师资格每日一练(2017年12月6日)

来源:https://www.loonglo.com 作者:心理学 人气:171 发布时间:2019-01-30
摘要:1、教师往往对小班幼儿说:站到靠墙的一边,而不是说:站到右边,是因为( )。 2、一天,玲玲听到一首好听的歌曲时,高兴地说:妈妈,我也会唱,幼儿园老师教过我们。又有一天,

  1、教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”,是因为( )。

  2、一天,玲玲听到一首好听的歌曲时,高兴地说:“妈妈,我也会唱,幼儿园老师教过我们。”又有一天,玲玲跟妈妈逛商店,指着货架上的玩具说:“妈妈,我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作( )。

  3、有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色,这发挥了( )对幼儿园教育的意义。

  5、把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是( )。

  1、D【解析】方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。方位知觉可以以自身作为参照,头顶为上,脚底为下;脸对着的方向为前,背对着的方向为后;左右也可以以身体为参照。作为幼儿,方位知觉发展早于方位词的掌握,所以教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”。

  2、D【解析】再认是指对曾经感知过的事物再度感知的时候,觉得熟悉,认得它是从前感知过的。题干中的“歌曲”和“玩具”都是已经出现的事物,玲玲能够根据出现的事物再次认识它,属于再认。

  3、D【解析】社区文化对幼儿园教育具有重要的意义,它无形地影响着幼儿园的教育,优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,丰富了教育内容,发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。

  4、A【解析】支架式教学是以维果斯基最近发展区理论为基础而发展起来的一种教学模式。在这种模式中,儿童被看作是一座建筑,积极地建构自身。教师作为社会文化的代表,则像一个必要的“脚手架”,在儿童学习的过程中提供一个暂时性的、帮助他们发展自身学习潜能的一种教学策略或教学用具或教学方法,支持儿童不断建构自己的心灵世界。

  5、B【解析】目标模式适宜目标为课程编制的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程编制的模式。美国课程论专家拉尔夫﹒泰勒是科学化课程编制的集大成者。

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